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2013版实践教学大纲基本要求及管理细则（试行）
为了不断深化实践教学改革、更新实践教学内容，进一步规范实践教学管理、提升实践教学条件支持能力，根据2013版本科培养方案的实施要求，按照学校的要求，学院决定制定新一轮实践教学大纲以及与之匹配的实践教学条件建设计划。
一、 指导思想
实践教学大纲是落实本科培养方案中实践教学环节的基本依据。制定（修订）教学大纲，就是确定实践教学目的与内容，构建实践教学目标体系与内容体系，实现培养学生创新实践能力的教学设计。在此基础上，制定实践教学条件建设计划，促进实践教学条件建设工作更加科学、规范；建成与高水平研究性大学建设目标相适应、满足实践教学需要、推进实验室全面开放、支持学生自主实验与科技创新实践的仪器设备条件，完善运行保障体系，稳步提高实践教学质量。
二、 建设内容与要求
1、制定实践教学大纲
实践教学大纲是实践教学工作的重要指导性文件，是组织实践教学、规范教学过程、检查教学质量、指导教学工作的重要依据。2013版本科培养方案中《指导性教学计划及其进程表》设置的必修与选修的实验课程（含非独立开设的实验）、设计课程等课程，都要制定独立的实验（设计）教学大纲（简称“实验大纲”）；《独立实践教学环节安排表》中设置的学年论文、读书报告、社会调查、综合设计、综合实验、实习实训、毕业设计（论文）等实践环节，均应制定独立的教学大纲（简称“实习大纲”）。
制定实践教学大纲，应紧密围绕吉林大学本科专业人才培养目标及毕业生能力培养要求，参照教育部相关教学指导委员会的教学指导精神，兼顾专业认证要求，依据吉林大学本科实习实验教学管理文件，突出体现创新人才培养与专业特色，制定独立的实践教学大纲。实践教学大纲应每两年修订一次。
制定实践教学大纲，应着力研究实践内容。坚持“创新思想和方法教育与动手实践相结合、理论教学与实践教学相结合、课内与课外相结合、必做与选做相结合、基础训练与综合研究相结合”原则，注重综合创新训练，注重将新技术新方法引入实践教学，注重利用现代信息技术辅助专业实践教学，科学设计实验项目。
在教学要求上，处理好基本实践能力训练、综合能力训练以及创新思维和创新能力训练的关系，以各类实践教学环节（课程）为支撑，课内实践、开放性创新实验、学科竞赛、大学生创新创业训练等课内外环节相衔接，完善“基础、综合、创新”三个训练层次的实践教学内容与目标体系。
在实验项目类型设计方面，综合性、设计性和研究性实验比例应符合《吉林大学本科实验教学管理办法》（校教字『2009』36号）要求，理学部、工学部、信息学部、地学部、医学部、农学部各学院，对于各专业的学科基础课、专业课模块中必修、选修实验课，有综合性、设计性、研究性实验的课程比例应达到85%以上；综合性、设计性、硏究性实验项目占比应达到30%以上；学院新增或改造实验项目不少于5%。
实习教学大纲应在考虑可能的实习基地基础上，优化实习教学的形式与方法，突出学科专业特点，加强学生参与社会和工程实践的教学要求，强化实践能力培养。
2、 制定实验项目卡
实验项目是支撑实验课程的教学目的、任务、要求的基本单元，也是实验室条件建设的依据和实践教学信息化建设的重要内容。每个实验项目都应建立规范的实验项目卡，按照教学大纲规定的实验学时科学安排实验内容。
3、 制定实践条件（设备类）建设计划
为确保新版大纲规定的实践内容顺利实施，结合本次教学大纲的制定，一并制定未来四年实践条件建设计划，列为各年度实验室建设项目。
针对2013版本科培养方案中实践教学环节的要求，各单位应当首先发挥实验教学人员与实验室管理人员的主观能动性，充分开发、利用现有实验条件，通过科学管理实现已有实验资源效能的最大化。在此基础上，根据实践教学需求，制定实践条件（设备类）建设计划。计划应体现“三个优先”，即优先必修课程（环节），优先必做项目，优先开出实验，建设项目分轻重缓急逐步安排。
实践条件建设计划共分三部分:
（1）2014-2017年本科教学实验室建设计划论证书
论证书应包含以下内容：①学院（中心）实践教学任务概况，说明面向专业、承担的实验课程、实践环节情况；②学院（中心）现有实践教学条件概况，说明实验室、实习基地设置、仪器设备条件情况；满足2009版实践教学要求情况；③2013版实践教学新要求；④对照2013版培养方案及教学大纲、招生规模的变化，现有实验实习条件满足教学程度及存在的问题；⑤制定学院（中心）2014-2017年实验条件建设计划的指导思想、实施方案及存在的相关困难（如师资、空间方面的困难）；⑥附录部分：2013版实验项目统计表、开不出的实验项目报告表、达不到实验分组要求的实验项目报告表。
（2） 2014-2017年实践条件（设备类）建设计划明细表；
（3） 申报2014年建设项目。需填写《教学实验室设备类建设项目立项申报书》及《2014年申报设备购置项目预算明细表》；汇总项目，填写《2014年教学实验室设备类建设项目申报情况统计表》。
三、工作要求
开展新版实践教学大纲、实验项目卡以及实践教学条件建设方案制定工作，请遵循如下要求：
第一，强化集体论证，严格论证程序。
学院成立以分管实践教学的副院长（中心副主任）为组长的专项工作组，召开由系主任、实验室主任等相关人员参加的工作部署会议，认真研究相关规范文件及本次工作要求，研讨现行教学大纲、实验项目卡存在的不足之处，规划实践教学内容改革，逐步改造、完善基础性实验项目，开拓设计性、综合性、创新性实验项目。
第二，密切结合教学实际论证设备需求。
要按照从制定（修订）教学大纲、到规范实验项目建设，再论证设备需求的程序，制定实践教学条件建设方案。
依据场地条件，在充分开放实践教学资源前提下，按照实验项目要求分组人数组织教学，增加实验循环次数，充分发挥现有设备效能。增加台套的设备，在充分考虑时间、空间、循环实验之后，仍不能满足教学需要的，方可认为设备急需。
仪器设备型号的选择，应以能满足本科教学需要为原则，避免盲目追求高价位、高档次，更不能考虑非本科实验教学使用仪器设备。贵重仪器设备（单价40万元以上）的论证，必须考虑仪器使用效益，从操作训练内容、使用维护成本、补充教学手段等多方面论证。对于使用时数少的演示性实验所需仪器设备，应慎重考虑。鼓励有自主研发能力的教学单位自制实验平台及仿真实验系统。
第三、静态分析与动态发展相结合。
实践教学建设是一个动态过程，教学内容与相应条件要经历不断优化的过程。因此，在实践教学大纲、实验项目卡及实践条件建设计划制定过程中，应兼顾建设项目可行性与实践教学内容要求的动态。
