吉林大学本科课程教学大纲管理条例
课程教学大纲是执行专业培养计划、实现培养目标的教学指导文件，是教材和教学参考书的选编、组织教学、进行课堂教学质量评价及教学管理的重要依据。
一、课程大纲的制定
（一）各专业培养方计划中所列的课程均须制定符合培养目标的课程大纲。无课程大纲的课程不能开课。
（二）课程大纲由各学院组织所属学科组（系、教研室）编写，学科组（系、教研室）应集体讨论制定，由经验丰富的教师或教师小组执笔形成初稿，学科组（系、教研室）讨论通过，由学院教学委员会审议，学院主管教学副院长审核批准。
（三）课程大纲的制定要满足专业培养目标和培养规格要求，遵循以学生为中心、成果导向和持续改进的教育理念，体现基础性、科学性、思想性和前沿性，注重学科教育和思政教育相结合。明确课程给予学生的知识、能力和情感价值观目标，教学内容丰富，要反映学科新成就和科技发展的最新水平，教学方法灵活多样，教学手段先进。处理好先修课与后续课的衔接，避免课程内容的不必要重复和遗漏。
（四）课程大纲的制定要满足专业培养目标和培养规格要求，课程教学内容与社会需求同步更新并拓宽，体现课程内容的高阶性和创新性，在教学环节安排上有所创新，力求在课程教学中贯穿“知识、能力、素质协调发展”的思想，注重基础，强化自主和个性化发展，突出培养学生的创新思维、创新意识和创造能力。
（五）课程大纲的格式和内容要规范，应力求文字严谨、意义明确扼要，名词术语规范。
二、课程大纲的总体框架
课程大纲应包括课程的对象和性质，课程目标，课程教学内容，学生修读本课程的先修课程及后续课程学习要求，课程教学基本要求，教学方法和手段，成绩考核与评分标准，总学时，课、内外实验（实践、上机）学时，总学分，各单元学时分配，教材及指定参考书等。
（一）课程对象和性质
课程对象是指该课程授课的专业范围，年级等。
课程性质是指通识教育必修课、通识教育选修课、学科基础必修课、学科基础选修课、专业必修课或限选课、专业任选课、实践教学环节等。
教材及指定参考书要标明教材名称、出版社、出版时间、主编单位等。教材的选定应根据学校的有关规定执行，选用高水平的教材，其中“马工程”相关课程必须选用“马工程”教材。同时注明需要学生自主学习或浏览的网络教学资源。
（二）课程目标
明确以培养学生知识、能力和情感价值观目标，课程目标要具体明确，可观察、可测量。要确定课程目标对毕业要求达成的支持权重。不同课程代码的课程和授课对象不同要求的课程，应形成不同教学要求和内容的教学大纲。
1.知识目标：按了解、理解、掌握三个层次写明各章节的主要内容和应达到的要求。“掌握”是指学生能根据不同情况对某些概念、定律、原理、方法等在正确理解的基础上结合事例加以运用，包括分析和综合。“理解”是指学生能用自己的语言把学过的知识加以叙述、解释、归纳，并把某一事实或概念分解为若干部分，指出他们之间的内在联系或与其它事物的相互关系。“了解”是指学生应能辨认的科学事实、概念、原则、术语，知道事物的分类、过程及变化倾向，包括必要的记忆。
2.能力目标：学生需要掌握的专业能力和技能。
3.情感价值观目标：通过课程思政，所培养学生达到的人文素养和精神品质。
（三）教学内容和各环节基本要求
课程内容的确定主要依据课程目标，根据课程目标进行教学设计和选用参考教材，教学大纲所规定的课程内容应该超越所选用教材包含的范围。
教学基本要求指各教学环节的安排和要求。教学环节的内容一般根据课程性质而确定。教学环节主要包括：课堂讲授、教学辅助环节、实验（实践）等。其中，课堂讲授主要包括教学方法、手段、外文专业术语列表要求；教学辅助环节主要包括习题、小作业、课外大作业、案例分析专题讨论、课外活动等要求，作业和习题课要写明布置作业和习题达到的目的，并分章节写明布置的题量和作业量；实验（实践）环节主要包括课程设计、实验、实习教学的主要内容及要求。
（四）课程目标与毕业要求的对应关系
对照专业毕业要求，列表说明该课程与毕业要求的对应关系。
（五）实验（实践、上机）教学内容、基本要求与学时分配
（六）教学要求及教学方式
说明课程教学的基本要求，教学模式、方法与手段，以及教学辅助环节要求，主要包括习题、作业、讨论、课外活动等要求。作业和习题课要写明布置作业和习题达到的目的。课外学习要求应指明学习需要预习的内容，需要自主学习和浏览的网络教学资源。
（七）成绩考核与评分标准
贯彻加强能力和素质考核的思想，形成性评价与终结性评价相结合，考题要与课程目标相吻合，减少死记硬背的考试内容。
三、课程大纲的参考格式
（一）课程介绍
1.课程描述及英文
2.课程基本信息
课程基本信息
课程名称 |
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课程编码 |
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英文名称 |
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课程学时 |
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课程学分 |
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课程类别 |
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课程性质 |
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开课学期 |
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课内实验学时 |
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适用专业 |
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开课单位 |
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选用教材 |
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主要参考书 |
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预备知识或先修课要求 |
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制定人 |
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制定时间 |
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审核人 |
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（二）课程目标
指该门课程在人才培养过程中的地位及作用；学生通过该门课程的学习，应具体掌握的知识、能力以及情感价值观目标等教学目标。
课程目标与毕业要求的对应关系
表1：供专业课填写
毕业要求指标点 |
课程目标 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
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表2：供基础课、通识教育选修课等填写
支撑不同大类学科专业培养目标的教学侧重点 |
课程目标 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
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（四）教学内容、基本要求与学时分配
序号 |
教学内容 |
教学要求 |
总学时数16 |
支持课程目标 |
讲课 |
实验 |
实践 |
上机 |
1 |
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2 |
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合计 |
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（五）实验（实践、上机）教学内容、基本要求与学时分配
（六）教学要求及方式
（七）考核及成绩评定方式
说明考试的形式、方法和要求，形成性考核评价各环节与期末考试所占分数的比例构成。
四、课程大纲的管理
（一）课程大纲是组织课程课堂教学的重要依据。为保证课堂教学的连续性、稳定性，课程大纲一经批准后必须严格执行，不得随意改动。
（二）在课程大纲执行过程中，各教研室可根据学科的发展变化需要对课程大纲做适当调整，拟对课程大纲进行增删和调整时，需向所在学院（中心）审核备案。
（三）实践环节的教学大纲（或指导书）参照课程大纲要求另行制定。
（四）课程大纲一般每四年与培养方案同步全面修订一次，特殊情况下也可以提前修订。
（五）学院可根据本单位特点，适当调整课程大纲的内容与形式要求。课程大纲审定合格后，以学院为单位编印课程大纲合订本，并报学校教务处备案。
（教务处于2019年12月15日发布）
